省實驗室作為科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國家實驗室的“預(yù)備隊”和各省科技創(chuàng)新平臺的“先鋒隊”，是各省積極對接國家重大科技戰(zhàn)略需求、打造區(qū)域原始創(chuàng)新高地、支撐引領(lǐng)具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展而作出的戰(zhàn)略之舉，從成立之初就肩負著“頂天立地”的使命。眾所周知，創(chuàng)新驅(qū)動的本質(zhì)是人才驅(qū)動，人才一直是國家發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐之一。因此，建設(shè)一支高水平省實驗室人才隊伍，充分發(fā)揮人才的“第一資源”作用，對于支撐省實驗室盡快做大做強，加快實現(xiàn)我國高水平科技自立自強具有重要意義。
我國省實驗室建設(shè)現(xiàn)狀
2017年，科技部等三部門印發(fā)《國家科技創(chuàng)新基地優(yōu)化整合方案》，明確表示在重大創(chuàng)新領(lǐng)域要按照“成熟一個、啟動一個”的原則組建國家實驗室，致力于打造突破型、引領(lǐng)型、平臺型一體化的大型綜合性研究基地。為打造“國家實驗室預(yù)備隊”，各省政府積極響應(yīng)，省實驗室在地方實踐中應(yīng)運而生。截至2023年7月，全國20多個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）布局籌建的“省實驗室”已有100余家（含正式揭牌和獲批籌建），“星火燎原”“百舸爭流”局面已然形成，其中廣東、浙江、河南等地最為活躍。
2017年以來，廣東省陸續(xù)在廣州、深圳、東莞、佛山等16個地市，分三批揭牌了生物島、松山湖、季華、深圳灣等省實驗室，初步形成了以省實驗室建設(shè)為龍頭、由珠三角逐漸向全省推進的發(fā)展態(tài)勢，建設(shè)總投資超600億元。浙江省先后分三批密集成立了之江、良渚、西湖、湖畔等省實驗室，且每家省實驗室平均5年可以獲得100億元左右的政府資金投入，前兩批主要聚焦浙江省重點打造的“互聯(lián)網(wǎng)+”、生命健康、新材料三大科創(chuàng)高地，第三批則瞄準能源、海洋、航空等未來產(chǎn)業(yè)。其它省市也掀起了布局浪潮，河南省在兩年時間內(nèi)，省實驗室數(shù)量從無升至現(xiàn)在的14家；山東省布局建設(shè)了10家省實驗室，湖北省現(xiàn)有9家省實驗室，福建省積極籌建了8家省創(chuàng)新實驗室，天津市和四川省分別“組團”打造了6家海河實驗室和4家天府實驗室，初步形成了以省實驗室為核心，優(yōu)質(zhì)高端創(chuàng)新資源加速匯聚的“核心+基地+網(wǎng)絡(luò)”的創(chuàng)新格局。
省實驗室人才建設(shè)舉措
從浙江省開建我國第一個省實驗室起，全國省實驗室建設(shè)蓬勃展開，省實驗室人才隊伍也隨之從無至有、從小到大，逐漸探索出了一系列體制機制創(chuàng)新經(jīng)驗。各省實驗室持續(xù)推動人才政策特色化、引育方式多元化、服務(wù)保障精細化、平臺建設(shè)高效化、激勵機制靈活化，讓人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力競相迸發(fā)，讓“第一資源”源源不斷結(jié)出豐碩成果。
01 以“高標準”引才
“得一良將才，勝百連城璧”。各省實驗室普遍圍繞發(fā)展戰(zhàn)略面向全球引進高精尖人才，其重點引進的高層次人才包括諾貝爾獎得主、兩院院士、外籍及境外院士、具有重要學術(shù)和社會影響力的國家級人才、取得突出成果的優(yōu)秀青年領(lǐng)軍人才、掌握卡脖子核心技術(shù)或較成熟產(chǎn)業(yè)應(yīng)用項目的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才等，以期建設(shè)一支高水平人才隊伍。
不拒眾流，方為江海。各省實驗室為引進水平人才，采取固定與流動結(jié)合、專職與兼聘結(jié)合、長短周期結(jié)合的多元化引才機制，致力于形成以戰(zhàn)略科學家、學術(shù)帶頭人為核心，青年科技人才和創(chuàng)新團隊為骨干，博士后隊伍和聯(lián)合培養(yǎng)碩博研究生為補充的梯次人才隊伍。從某種意義上來說，省實驗室已經(jīng)成為引聚高精尖人才的重要平臺和優(yōu)質(zhì)載體。
省實驗室廣泛通過項目合作、人才招聘、高端獵頭、揭榜領(lǐng)題、開放課題、學術(shù)峰會等多元化渠道招攬所需人才。省實驗室還積極通過科學家內(nèi)推方式“以人引人”，設(shè)置接軌國際的教研人員聘任體系，設(shè)立科技管理人才和創(chuàng)業(yè)人才計劃，與院校開展聯(lián)合培養(yǎng)進行人才儲備等，以期讓眾多有科研共識和發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬虐l(fā)現(xiàn)和加入實驗室。例如良渚實驗室明確提出“特別優(yōu)秀者，不唯帽子、不唯資歷”的引才條件；閩都實驗室聘任來自日本、新加坡、加拿大等工程院院士為兼職研究員；甬江實驗室設(shè)立了“伯樂獎”，誠邀社會各界人士舉薦優(yōu)秀人才。
02 以“新機制”用才
省實驗室基本采用理事會領(lǐng)導下的實驗室主任負責制，實行科研創(chuàng)新體系與行政服務(wù)體系相輔相成的運行機制。其中，理事會負責重大事項決策，理事長一般由省長或者市長擔任；實驗室主任負責各項研究和職能管理工作，一般由院士或者高水平學科、技術(shù)專家擔任。在主任辦公室下，各實驗室根據(jù)發(fā)展需求設(shè)置基礎(chǔ)研究部、技術(shù)研發(fā)部、成果轉(zhuǎn)化部、綜合管理部、對外合作部、公共技術(shù)平臺、核心實驗室以及孵化企業(yè)等，部分實驗室還設(shè)置了學術(shù)咨詢委員會、國際顧問委員會、知識產(chǎn)權(quán)委員會等，負責學術(shù)指導和評估工作。
養(yǎng)之貴素，使之貴器。省實驗室作為新型研發(fā)機構(gòu)，擁有人、財、物高度自主權(quán)，秉持“開放、流動、競爭、協(xié)同”的人才理念，積極探索市場化、多元化的彈性用人機制。省實驗室人員規(guī)模按目標任務(wù)和實際需求等綜合確定，即“按需設(shè)崗、按崗聘用、合同管理、動態(tài)調(diào)整，能進能出”，形成了戰(zhàn)略科技人才、基礎(chǔ)研究人才、技術(shù)開發(fā)人才、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才、組織協(xié)調(diào)人才等并重并用的良好局面，加快實現(xiàn)“人盡其才、才盡其用、用有所成”。例如松山湖實驗室樹立了“人才互聘，成果互享，不為所有，但為所用”的人才宗旨，太湖實驗室實行“項目管理、按需聘任、平等競爭、擇優(yōu)錄用、周期聘用”的用人機制。
同時，省實驗室堅持交叉融合、開放協(xié)同的跨部門與跨學科優(yōu)勢資源匯聚需求，探索試行科研團隊矩陣化管理模式，強調(diào)突破學科界限的“大兵團作戰(zhàn)”方式，推進科研隊伍、科研項目和科研成果的高效無縫融合。例如湖畔實驗室面向市場需求設(shè)立科研項目，與高校院所共同定義科學課題、攻克技術(shù)難題、解決產(chǎn)業(yè)問題，形成了技術(shù)和業(yè)務(wù)雙輪驅(qū)動的正向循環(huán)。
03 以“強能力”育才
夯基壘臺，育材造士。省實驗室堅持以重大基礎(chǔ)設(shè)施為支撐，以重大攻關(guān)項目為核心，統(tǒng)籌建設(shè)從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化耦合的全鏈條創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力。面向創(chuàng)新鏈的不同環(huán)節(jié)，省實驗室在人才培育上也有所側(cè)重，對于基礎(chǔ)研究重大項目，以信任為前提，實施“首席科學家”領(lǐng)銜與長周期考核機制，包容“十年不鳴”，靜待“一鳴驚人”；對于卡脖子關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅，實施“揭榜掛帥”“賽馬制”“大團隊”的科研模式，拓寬“唯才是舉”的人才選擇視域和范圍；對于市場需求強烈的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目，采用政產(chǎn)學研金聯(lián)盟協(xié)同攻關(guān)制，引育能夠組建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)團隊并帶領(lǐng)團隊孵化成立公司的創(chuàng)業(yè)型人才。例如姑蘇實驗室通過定向攻關(guān)項目、設(shè)立專家工作室和前沿探索項目等多種方式，讓更多的高精尖人才脫穎而出；西湖實驗室提出了具有自身特色的雙螺旋成果轉(zhuǎn)化機制，以人才為主導積極探索新型的產(chǎn)學研深度融合模式。
此外，省實驗室還致力于通過研究生聯(lián)培、導師團隊聯(lián)合、建立博士后流動站等方式，完善研究生、博士后、青年骨干、專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)機制，打造科研攻堅的人才“蓄水池”，并著力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好環(huán)境，讓更多優(yōu)秀青年科技人才“挑大梁”“擔重任”“當主角”。例如季華實驗室設(shè)立了每年經(jīng)費不少于1500萬元的青年創(chuàng)新基金，給予符合條件的創(chuàng)新性項目最高100萬元的創(chuàng)新經(jīng)費支持，成立了青年創(chuàng)新學社促進學術(shù)交流；生物島實驗室先后獲批國家和廣東省博士后科研工作站、人才系列職稱自主評審權(quán)等，成立了培養(yǎng)生物醫(yī)藥與健康領(lǐng)域高層次復合型人才的黃埔學院。
